INTERVENCIÓN 7 (29/MAYO/09) Grupo Mixto

Hoy es nuestra última sesión, por ello hemos preparado unas actividades más dinámicas y divertidas. En primer lugar comenzamos como de costumbre con las ideas previas de los participantes en el grupo sobre los tipos de lenguaje que hay, como parecen un poco perdido les damos algunas pistas. Después explicamos con ejemplos en qué consite la comunicción verbal, no verbal, etc.

Después pasamos a la acción comenzando por la comunicación verbal y hacemos la actividad de "la historia distorsionada", es decir se les proporciona una historia, que se van contando unas a otra y al final comprobamos la diferencia entre le mensaje inicial y el final, les sorprende que haya habido tanto cambio. Les explicamos cuál es la relación que esto tiene con el tema que estamos tratanto, la incursión en el mundo laboral.

Después comenzamos con la comunicación no verbal y hacemos ejercicios y juegos de mímica que intentan mostrar la importancia que tiene el lenguaje no verbal, los gestos, la postura, etc. y el poco control y la falta de importancia que le damos, siendo elementales para dar la interpretación del que da el receptor del mensaje.

Hoy toda la sesión se trabaja en grupo y es un poco más larga de lo habitual. Cuando acabamos la sesión nos despedimos de este grupo y les agradecemos su colaboración.

INTERVENCIÓN 6 (22/MAYO/09) Grupo mixto.

Hoy hemos seguido trabajando la autoestima, ya que pensamos que es un tema que necesita un poco de refuerzo, puesto que hemos visto que la mayoría de los particpantes poseen una autoestima bastante baja. Comenzamos haciendo alusión a la sesión del último día y la comentamos en grupos.

Hoy vamos un poco más allá y preguntamos sobre las ideas previas que poseen sobre el autoconcepto, muy relacionado con la autoestima. A través de preguntas y respuestas vamos consiguiendo que entre todos lleguemos a una definición de lo que es el eutoconcepto y después profundizamos un poco en el tema. Primero trabajan de forma individual sobre el tema, pero vemos que el grupo está hoy un poco inquieto y que se distrae mucho. Hacemos un descanso para que puedan salir a fumar un cigarrillo para ver si se relajan un poco y podemos continuar la sesión tal y como la habiamos planificado. Tras el descanso y viendo que continuan bastante dispersos les pedimos que reunan en pequeños grupos para seguir trabajando sobre el tema, y parece que surte efecto. De este modo el trabajo se hace más distendido y trabajan un poco mejor.

Al finalizar la sesión hacemos una reflexión general y tratamos de extraer conclusiones sobre la utilidad de la sesión.

COMUNICACIÓN. 22 DE MAYO DE 2009

Como hemos dicho en la última sesión del grupo de mujeres, en esta ocasión le repartimos los resultados del test y le expolicamos que significaban cada uno de los resultados. Los resultados eran muy diversos, pero ninguna de ellas tenia una autoestima demasiado baja.
como casi siemre comenzábamos con las ideas previas que tenían, sobre la comunicación verbal y no verbal para posteriormente explicarles qué significan y para qué sirven.
Dos de las actividades que más les gustaron al grupo eran las correspondientes a la seslección de unos papeles situados dentro de una caja, los papeles contenian acciones faciles de gesticular, cada una de ellas , debían de realizar éstas sin usar el lenguaje sólo gestos.
La historia transgiversada les gusto mucho, ya que 5 miembros del grupo salían fuera, a las de dentro se les contaba una historia, la historia iba circulando de miembro en miembro hasta llegar al último que la volvía a contar. Se comparaba la primera historia con la primera para obsevar la distorsión del mensaje.

INTERVENCIÓN 5 (6/MAYO/09) Grupo mixto

Hoy es nuestra quinta sesión y el tema que vamos a tratar es la autoestima. En primer lugar, comenzamos preguntándoles qué es la autoestima y algunos dicen que es "quererse a uno mismo", por tanto vemos que tienen una idea más o menos clara sobre el tema. Partiendo de preguntas y respuestas conseguimos que hagan una definición más elaborada sobre este concepto. Después Pilar se encarga de describir cómo se forma la autoestima, explica las características propias de una autoestima alta y baja, etc.

Se pasa un test a cada uno de los participantes que indicará el nivel de autoestima que poseen cada uno, para poder las necesidades individuales de cada uno. Después trabajamos en grupo, se les da un espejo para que se miren y digan qué les gusta de ellos mismos. mirarse al espejo les produce incomodidad, síntoma de que su autoestima no es muy elevada, a muchos les cuesta encontrara algún rasgo físico que les gusta de ellos mismos.

Después se hacen algunos ejercicios de forma individual, en pareja y en grupo para elevar su autoestima. Como la opinión de los demás es muy determinante en la imagen que cada uno se crea de sí mismo hacemos actividades de intercambio de opiniones positivas con actividades, por ejemplo como la del trueque descrita en el portafolios y en el proyecto. En ocasiones muestran dificultades para decir calificativos positivos de los compañeros, pero con nuestra ayuda lo consiguen. La actividad también les ha servido para conocerse mejor entre ellos, cosa que sin duda beneficia algrupo.

La sesión dura en torno a dos horas, pero al parecer les ha resultado amena y no han mostardo aburrimiento como ha ocurrido en otras sesiones.

AUTOESTIMA. 15 DE MAYO DE 2009. PRELABORAL MUJERES

En esta sesión le preguntamos sobre lo que ellas entendian como auotestima, nos respondieron correctamente, diciendo que es quererse uno mismo.
Pues bien, posterioremtne les explicamos el concepto de autoestima y cuáles son los métodos para para mejorarla.
realizamos actividades del tipo: "mírate al espejo y di lo que vez", en esta tarea las mujeres una por una debían de decirse a sí mismas y al grupo que les gustaba de sí mismas, a algunas les daba vergüenza y decían que no sabían ´qué decir, pero gracias a nuestro apoyo y el de las demás compañeras éstas se soltaron y realizaron la actividad correctamente.
otra de las actividades fue decir un aspecto positivo de la compañera situada al lado, sólo se podína decir cosas positivas pero en alguna ocasión algunas siempre decía algo que no le gustaba de la otra. Le dijimos una y otra vez que sólo valia decir cosa positivas pero siempre hacian lo que querian, era muy divertido.
otras de las actividades planteadas, era el "trueque", debian decir que cosas que tiene la compañera de enfrente nos gustaria tener a nosotras también y las cambiaríamos, en esta acasión también se debían centrar en características positivas.
Por último, como en esta sesión esta incluida la sesión 2 de autoestima, le pasamos el test de autoestima y los resultados se los explicamos en la sesión siguiente.

INTERVENCIÓN 4 (29/ABRIL/09) Grupo mixto

Hoy ha tenido lugar nuestra cuarta intervención en el grupo mixto. El tema a trabajar era la entrevista de trabajo. Empezamos como siempre por las ideas previas que los alumnos poseen. En este caso sí poseían más información sobre el tema que en las sesiones anteriores. Comenzamos representando una entrevista de trabajo en la que el entrevistado no hace nada bien la entrevista. El "teatrillo" les parece muy divertido y se rien mucho con Maria que va vestida y maquillada de forma cómica e inadecuada para una entrevista.

Después comentamos con ellos los errores que María ha cometido en la entrevista. Aunque para nosotros lo errores son muy evidentes, ellos perciben algunos como algo "normal". Por ejemplo no advierten que María tutea constantemente al entrevistador, mientras que éste se dirige a ella "de usted". La postura corporal tampoco la identifican como incorrecta a pesar de que María está sentada con las piernas abiertas y literalmente "tirada" en la silla.

Una vez que hemos analizado los defectos les damos unos consejos sobre cómo afrontar una entrevista de trabajo, que les parecen muy útiles por lo que nos comentan. Después trabajan por parejas intercambiandose el rol de entrevistador y entrevistado. Por ultimo realizan la evaluación de la sesión y nos marchamos.

ENTREVISTA DE TRABAJO. 8 DE MAYO. GRUPO PRELABORAL DE MUJERES

En esta sesión les explicamos que es una entrevista de trabajo, para qué sirve y que cuestiones tienen que tener en cuenta a la hora de realizarla.
además de la lluvbia de idea que propusimos a los miembros del grupo realizamos la dramatización realizada en clase, donde exponiamos a modo extremo, cómo NO se debe realizar una entrevista de trabajo y por qué NO se realiza de esta forma. Todas rieron mucho cuando nos vieron disfrazadas, les gusto mcho además esta forma de presentar los contenidos era idónea para que el aprendizaje sea significativo.
Además les pasamos un test donde, según sus gustos, podían saber que trabajos les gusta más y están dispustas a relaizar.
esta sesión les resulto divertida, pero por lo que nos comunicaron, entendieron perfectamente que se puede hacer antes, durante y después de un entrevista de trabajo y qué no.